Bogdan a pornit de la zero cunoștințe de istorie. A intrat din prima la Academia de Poliție

Studiu de caz — admitere la Academia de Poliție „Alexandru Ioan Cuza”, 2026

„Dacă nu intru, îmi termin facultatea și văd anul viitor ce fac.”

Așa mi-a spus Bogdan, din județul Mureș, la prima noastră ședință, pe 3 septembrie 2025. Era deja student la o altă facultate, dar își dorea să intre la Academia de Poliție. Vorbea calm, fără dramatism. Avea deja și o variantă de rezervă.

I-am spus de câteva ori că tocmai această variantă de rezervă l-ar putea ține pe loc. Când știi că ai unde să te întorci, există riscul să nu dai totul pentru ceea ce îți dorești cu adevărat.

Dar nu a fost cazul lui Bogdan.

Punctul de plecare: zero cunoștințe de istorie

A muncit serios și constant, deși pornea de la zero la istorie. Absolvise un liceu cu profil tehnic și nu susținuse un examen din această disciplină la Bacalaureat.

Pentru mine, un elev care pornește de la zero nu este un dezavantaj. Dimpotrivă, nu vine cu idei preconcepute și tipare greșite de învățare. Iar cu elevii care se lasă antrenați, lucrez cel mai ușor. Bogdan a fost, de la primele ședință, exact acest tip de elev.

Strategia de pregătire

Și-a stabilit de la început o țintă clară: să rezolve corect 24 dintre cele 30 de grile la testul de istorie, adică să obțină nota 8,20.

Am construit împreună un plan și ne-am ținut de el. Eu, cu predarea, recapitularea și testarea. El, cu învățarea.

Am lucrat sistematic. Recapitulări intermediare după fiecare etapă. Teste din câte trei capitole, ca să fixăm materia pe secțiuni. Apoi multe teste finale, pe structura reală a examenului. Am ținut cont și de perioadele în care era în sesiune la facultate și avea propriile examene de trecut, astfel planul l-am adaptat după calendarul lui.

Uneori îmi spunea că îi este greu să înțeleagă anumite contexte, pentru că nu studiase deloc istoria. Cel mai mult l-au chinuit grilele în care trebuia să stabilească dacă între două afirmații există sau nu o relație de cauză–efect. Am insistat pe ele până când, încetul cu încetul, a început să le înțeleagă. În paralel, l-am încurajat să-și păstreze solid punctul forte: grilele de ordonare cronologică, unde era deja sigur pe el.

A respectat fiecare etapă a pregătirii. Se necăjea de fiecare dată când rezultatul unui test nu era cel așteptat, semn că îi păsa cu adevărat.

Rezultatul final

La examen a rezolvat corect 21 de grile, cu trei mai puțin decât ținta stabilită. Dar a fost suficient. Bogdan a fost admis din prima la Academia de Poliție, la ofițeri. În primii 50.

După afișarea rezultatului, mi-a scris: „Vă mulțumesc încă o dată pentru tot ce m-ați învățat și pentru toate încurajările pe parcursul anului.”

Ce rămâne din povestea lui Bogdan?

Nu am ajuns exact la punctajul pe care ni-l propuseserăm la istorie. Am ajuns, în schimb, la rezultatul pentru care am muncit un an întreg.

Bogdan a intrat din prima acolo unde și-a dorit. Drumul lui confirmă ceea ce le spun tuturor celor care pornesc de la drum alături de mine: cu antrenament, metodă și consecvență, poți ajunge exact unde ți-ai propus.

Dacă pornești de la zero la istorie și vrei la Academia de Poliție, îți construiesc un plan pe măsura ta. Îmi poți scrie oricând.

„A avut toată răbdarea din lume cu fiul nostru.” Testimonialul unei mame 🎓

Ați citit despre elevi care au luat 10 și peste 9.00. Dar nu toți elevii mei vin după note maxime și nici nu trebuie. Unii vin de la zero, cu șase luni înainte de examen și pentru ei fiecare punct în plus înseamnă o luptă adevărată. Iată ce mi-a scris mama unui elev din Constanța:

„Mii de mulțumiri doamnei profesoare Adriana Zaharia! Am ales-o intuitiv din oferta de pe internet și nu pot decât să mă felicit pentru alegerea făcută pentru fiul meu. A început pregătirea la istorie cu doar 6 luni înainte de examenul de Bacalaureat. A plecat de la zero și, de la o săptămână la alta, a făcut progrese.

A obținut nota 7,25 la istorie la Bacalaureat, în condițiile în care este un elev cu cerințe educaționale speciale, având deficit de atenție, iar orele de pregătire s-au desfășurat online, din confortul casei lui.

Doamna profesoară nu numai că l-a motivat și a avut toată răbdarea din lume cu fiul nostru, dar ne-a încurajat și ne-a susținut și pe noi, părinții. Suntem recunoscători și o recomandăm cu toată încrederea elevilor care vor să se pregătească la istorie pentru Bacalaureat. Carmen T., Constanța, 13 iulie 2026„

Pentru un elev care se luptă în fiecare oră cu propria capacitate de a rămâne atent, 7,25 nu e o notă mai mică decât un 10. Este o victorie la fel de importantă.

Nu îmi aleg elevii doar să-mi fie ușor. Îi iau de unde sunt și mergem mai departe, în ritmul fiecăruia. Niciun elev nu este un caz pierdut, dacă avem un pic de răbdare.

 Povestea lui Petru, pianist din București

De la 4,55 la 9,20 la Bacalaureat în doar 4 săptămâni! 

În 12 mai 2025, părinții lui Petru m-au contactat într-un moment de criză. Petru, elev în clasa a XII-a, obținuse 4,55 la simularea națională la Istorie și o notă similară la ultimul test din liceu. Deși își dorea o carieră în muzică – urma să dea admitere la Conservator –, trebuia mai întâi să promoveze Bacalaureatul.

Obiectivul nu era o notă mare, ci doar să treacă examenul. Părinții erau disperați și dispuși să se adapteze oricărui orar pentru a începe pregătirea.

Petru este pianist de 14 ani, cu o memorie auditivă excepțională, dar cu dificultăți în înțelegerea logicii istorice. Nu stăpânea relațiile cauză-efect de la Subiectul I și nu reușea să structureze coerent eseul. Avea tendința să se piardă în detalii, tipic unui artist cu o minte creativă.

Am avut la dispoziție 8 sesiuni și am structurat un plan de criză:

• Marți – lecții tematice (doar esențialul: Domnitorii, Statul român modern, România postbelică);

• Vineri – simulări și exerciții pe modele de Bac (Subiectul I, II, III).

Am pus accent pe:

• identificarea corectă a informațiilor relevante din sursă,

• exerciții pentru recunoașterea conectorilor logici,

• tehnici de argumentare și structurare coerentă a eseului.

Constituțiile le-a studiat singur, dar le-am integrat în discuții, astfel încât să știe cum să le folosească eficient.

În mai puțin de o lună, Petru a reușit:

• să înțeleagă logica examenului și să folosească informația istorică eficient;

• să redacteze un eseu corect, complet și convingător;

• să își recapete încrederea că poate reuși, chiar și la o materie în care nu strălucise niciodată.

Pe 20 iunie 2025, m-a sunat emoționat:

„Doamna profesoară, am luat 9,20! Dacă nu vă cunoșteam, probabil în CV-ul meu scria: pianist celebru, dar a picat Bacul din cauza istoriei!” 😅

Petru este dovada că nu e niciodată prea târziu, dacă ai ghidajul potrivit și o strategie clară. Am demonstrat împreună că Bacul la Istorie nu este o „misiune imposibilă” — chiar și atunci când pornești de la nota 4.